Раскошеливайтесь, господа, или Ученье — свет, а контрактников — тьма

Буквально с сегодняшнего дня в вузах страны начинается самая интересная пора — набор первокурсников. Процедура нервная. Дергаются от нее не только абитуриенты и их родители, но и университетские руководители. Первых волнует, как бы пристроиться в большую группу "очередников" на получение диплома. У вторых проблемы разнообразнее. Им нужно определить, кем они заполнят бюджетные, или, говоря иначе, грантовые места, потом — самое главное — сколько смогут затянуть к себе контрактников. Тех самых вчерашних учеников, которые на ОРТ набрали не очень много баллов, но буквально мамой клянутся, что безумно хотят грызть гранит науки, о который и в школе-то не сильно ломали зубы.

Чисто теоретически желательно, чтобы на университетских скамьях оказались молодые люди, хоть в какой-то степени способные осилить программу высшей школы. Таковые, конечно, есть, но что делать тем, кто и со средней не всегда был в ладах? Ответ один — платить деньги. Выход замечательный и, главное, универсальный. Жизнь сама подсказывает, что если есть у человека деньги, то многие проблемы перестают быть таковыми. Вот за эти многомиллионные средства, с которыми семьи абитуриентов готовы расстаться, и начинается борьба вузов. 

Министерство образования со своей стороны для поддержки университетов и недопущения снижения численности обучающихся сделало, что могло. Оно уже несколько лет держит планку баллов ОРТ, преодолев которую, можно претендовать на студенческое место. Не беда, что уровень этого барьера довольно низкий — чуть более "троечки". Хоть за это спасибо. Было бы весьма печально, если б двоечникам тоже разрешили стать студентами.

Упомянутый барьер, как сообщили господа, проводившие тестирование, преодолели 25 тысяч школьников. Тут впору вспомнить, что бесплатных мест в вузах чуть более 5 тысяч. Значит, остальные могут бежать в университеты, неся в кулачках денежки, которые мечтают заполучить профессора, доценты и простые преподаватели, жалующиеся, что государство мало платит им за труд. 

Раньше, чтобы завлечь к себе студентов, некоторые вузы занимались прямым демпингом. Они устанавливали довольно низкий уровень оплаты, что напрямую отвечало интересам плательщиков. Больше заманивать-то было нечем. Да оно и не требовалось. Ведь многие абитуриенты прямо заявляли, что им все равно, на кого как бы учиться, главное, чтобы было подешевле. Они же изначально знали, что зубрить не будут, а ради заполнения зачетной книжки потом все равно придется раскошеливаться преподавателям за зачеты и экзамены. 

Естественно, самыми дешевыми были региональные вузы, созданные во всех областных центрах. Их руководство прямо заявляло, что семьи абитуриентов из сел не могут платить за своих отпрысков, как городские. Хотя вопрос, где люди имеют больше денег, спорный. Не зря же глава государства удивлялся, что владельцы тучных отар по документам считаются гражданами малообеспеченными. Но сегодня не об этом.

Чтобы пресечь конкуренцию, правительство страны своим постановлением установило "минимальный уровень стоимости образовательных услуг для студентов контрактной формы обучения". Вузам даже не намекнули, а так прямо и сказали: "Ниже названных вам сумм брать со студентов не могите". Учебные заведения, которые посолиднее, ответили, что они давно уже дерут по полной и абитуриентов это совсем не пугает. 

Примечательно, что самый дорогой контракт должен быть у тех, кто решил связать свою жизнь с медициной. В год будущим врачам нужно заплатить не менее 39 540 сомов, а иначе помогать людям они так и не научатся. Самый же низкий уровень оплаты в 26 360 сомов установлен для ряда специальностей, в том числе для будущих педагогов. При этом как медики, так и учителя, начиная работать, жалуются, что у них очень низкая зарплата. 

Видя, с какой скрупулезностью чиновники подсчитывали стоимость выучки специалиста, так и подмывает спросить: сколько должен проработать выпускник вуза, чтобы возместить затраченное на обучение? Год, два, пять? Мы же знаем, что любой затратный проект (а платную учебу в вузе можно рассматривать именно с этой точки зрения) должен иметь показатель окупаемости и возврата вложенных средств. Тем более что образование — вещь весьма своеобразная. Довольно большая доля выпускников после окончания учебы не может найти работу по специальности. Говорят, что кого-то из руководства страны это волнует. Хотя сомневаюсь, что имеются точные данные в потребности для республики тех или иных специалистов. Ведь, если бы государственные мужи знали, сколько нам нужно подготовить врачей, учителей, строителей, энергетиков, экономистов и прочих граждан с высшим образованием, то, наверное, на них и был бы рассчитан государственный заказ для вузов. Сегодня же в многочисленных университетах только 15 процентов студентов учатся за счет государственных средств и соответственно 85 — на контракте. То есть после завершения учебы лишь для одного из семи студентов предусматривалось рабочее место. Остальные вольны в поисках приложения полученных знаний.

Так, может, сократить уже университеты и не плодить людей с дипломами? Но тогда возникнут два вопроса. Первый: куда пристраивать преподавателей, определенная часть которых максимум, что знает, — как расписываться в зачетках в обмен на денежные знаки? А второй: что делать с выпускниками школ? Направлять большинство из них в технические лицеи, чтобы они приобретали рабочие специальности? Тоже не выход. У нас, к сожалению, нет потребности в большом числе рабочих, как нет для них и действующих производств. Можно, конечно, готовить людей труда сразу на экспорт. Это будет полезно и выгодно нашим гражданам. Но с этим пока соглашаются немногие. 

Так почему бы не задрать минимальную планку стоимости обучения в вузах, повысив ее, скажем, сразу раз в десять? Тогда учиться в вузах будут обладатели хороших знаний и больших денег. При этом многие вопросы решились бы сами собой.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции